Лише 13% українських школярів мають високий рівень креативного мислення

Українські підлітки помітно поступаються одноліткам із країн ОЕСР за рівнем креативного мислення. Високі результати у відповідному блоці дослідження PISA показали лише 13% школярів в Україні проти 27% у середньому серед країн ОЕСР.

Про це пише Вчися.Медіа.

Результати дослідження під час лекції для вчителів 5-х класів проаналізувала директорка Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко.

PISA проводить оцінювання раз на три-чотири роки у понад 90 країнах. У 2022 році однією з нових сфер дослідження стало креативне мислення — здатність генерувати оригінальні ідеї та знаходити нестандартні способи розв’язання завдань.

Результати розподіляють за шістьма рівнями. П’ятий і шостий вважаються високими, третій і четвертий — середніми, другий — базовим, а перший і нижчі — низькими.

В Україні третього рівня або вище досягли 60% учнів. У середньому серед країн ОЕСР таких підлітків було 78%.

На високих п’ятому та шостому рівнях опинилися 13% українських школярів, тоді як середній показник ОЕСР становив 27%.

Ще 18% українських підлітків продемонстрували найнижчий рівень креативного мислення. Для порівняння, серед країн ОЕСР цей показник становив 7%.

За словами Вакуленко, учні з високими результатами здатні бачити завдання комплексно, генерувати різні ідеї та пристосовувати їх до конкретної ситуації.

Школярі з результатами нижче базового рівня частіше повторюють шаблонні думки або пропонують варіанти, які слабо пов’язані із завданням.

Дослідження також показало різницю між результатами дівчат і хлопців. Українські дівчата частіше демонстрували вищий рівень креативності, особливо у завданнях на творче самовираження та вдосконалення вже запропонованих ідей.

Дівчата також частіше вважали, що креативність можна розвивати.

На результати помітно впливає і соціально-економічний статус родини. Що він вищий, то кращі показники зазвичай демонструють учні.

Сільські школи в середньому показали слабші результати, ніж заклади освіти у великих містах. Частка різниці між результатами різних шкіл в Україні становила 31%, тоді як середній показник ОЕСР — 26%.

Вакуленко наголосила, що креативне мислення не варто зводити лише до художніх здібностей. Воно пов’язане з умінням глибоко розуміти проблему, знаходити нові рішення та вдосконалювати вже наявні підходи.

Однією з проблем у школах називають нестачу практичних завдань у підручниках та недостатнє розуміння вчителями того, як системно розвивати креативність на звичайних уроках.

Серед рекомендацій — активніше мотивувати дівчат до інженерних і технічних напрямів, а хлопців більше залучати до читання та творчого самовираження.